随着教育评价理念的转变和“高等学校教学质量和教学改革工程”的实施,传统的评价方式已不能适应新的评价实践。实施新的评价方式成为教育界的共识和强烈愿望,如何将新的教学评价理念真正落实到教学实践,已成为高校教学改革的一个重要课题。本文以内蒙古师范大学《计算机公共基础课教学改革与实践研究》项目为依托,结合笔者在大学《计算机文化基础》课程中的教学实践,研究了在《计算机文化基础》课程中建构发展性学生评价体系及其应用的问题。本文共分五章。第一章阐述本课题的研究背景、研究目的和意义、研究方法和国内外研究现状,并界定了本文中有关学生评价的概念;第二章概述发展性学生评价的理论基础及基本原则和特点;第三章论述《计算机文化基础》发展性学生评价体系的构建;第四章对发展性学生评价在《计算机文化基础》课程中的实践研究进行案例分析,并对实践效果从质性和量化两个方面进行了分析与总结;第五章总结本课题研究情况,并在此基础上初步提出构建《计算机文化基础》发展性评价平台的设想。经实践研究发现,将发展性学生评价应用于大学《计算机文化基础》课程的学习活动中,在明确学习目标、增强学习注意力、促进自评与互评的积极性和有目的的自我反思、提高学生的作品质量四个方面具有积极的影响。本研究适应了高校课程改革发展的需要,有效的推进了发展性学生评价的实施,提出并验证了发展性学生评价的方法和策略,为发展性学生评价的使用提供方法和策略上的指导,对于教学评价活动的开展具有实际的意义。