传统的教学方法以传授语音、词汇、语法、语篇碎片化的语言知识为教学重点,听说读写技能分割训练,学生对知识缺乏自主建构,缺少有意义的语言学习情境,缺乏对语言整体理解和学习的机会。新课程改革背景下,这样的传统教学方法己经不再适应高中生英语学习的需要,而整体语言教学法围绕着学生、意义为两大中心点,有目的地开展实用性教学。它所倡导的学习方法符合新课标倡导的“自主、合作、探究”的教学理念,可以有效地提高学生的学习效率,激发学生的学习兴趣。因此,深入研究整体语言教学法应用于高中英语教学实践有着重要的意义。鉴于此,本研究重点探索整体语言教学法对高中学生英语成绩和英语学习兴趣的影响。本研究采用实验法、问卷调查法,以江苏省南通市某重点高中为研究对象,选取高中一年级的两个班级分别作为实验组和对照组。本文的研究问题如下:(1)整体语言教学法能否提升高中生的英语学习成绩?如果能,提高的程度如何?(2)整体语言教学法能否激发高中学生英语学习兴趣?如果能,有什么样的变化?通过认真分析研究,本文得出了如下的研究结论:第一,实证对比研究表明,整体语言教学法能提高高中学生英语成绩。经过一学期有计划的整体语言教学,实验班和对照班期末考试成绩数据对比分析显示出显著性的差异,这说明整体语言教学法在高中英语教学中有着独特的优势。运用整体语言教学法实施教学,学生整体感知语言,实践语言的语用功能,学生的综合语言能力得到提升。第二,通过问卷调查发现,教师在运用整体语言教学法实施教学的过程中,学生对英语的学习兴趣有了提高,因为,整体语言教学贴近学生的学习实际,使学生的注意力、积极性都有了改进,使课堂教学容量与趣味性大大增加。本研究对现行高中英语教学一定程度上具有启示作用,教师要重视语言的整体性,优化课堂的整体教学方式,深化小组合作学习,从而提高高中学生的英语成绩和英语学习兴趣。