课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量的要求。课程标准规定的是国家对教育在某方面或某领域的基本素质要求，它对教材、教学和评价都具有重要的指导意义，是教材、教学和评价的出发点和归宿。美国是当今世界的超级大国，这不仅体现在经济实力上，美国的教育水平也走在世界的前列。美国历史教育的模式培养引起世界其他国家的竞相仿效。而中国的历史教育虽然有着漫长悠久的历史，但是因为各种原因，中国的历史教育在学生教育过程中占有一席之地，但其教育模式相对于其他国家来说有些落后。2001年国家出台了新的国家历史课程标准代替了原本的教学大纲，这是中国历史教育进行改革的一个新的尝试，但是为了能够更好的发挥历史课程的作用，我们自身要努力之外，也要对别国的历史教育、历史课程改革现状及趋势进行深入分析。我们要认识到我国历史教育与别国的历史教育存在的异同点，吸取别国的先进经验，探寻一条适合我国历史课程改革的发展道路。课程标准是教材、教学和评价的灵魂，也是整个基础教育的灵魂，这就是各国极其重视课程改革，尤其重视课程标准研制工作的重要原因。不管教学怎么设计，不管评价如何开展，都必须围绕着课程标准的要求服务。课程标准的重要性使得中国历史国家课程标准的出台更为慎重。本文试比较中美两国的国家历史课程标准，分别分析中美两国的历史课程发展状况、课程目标、课程设置及课程内容，揭开两国中学历史课程发展的共同规律，探索我国历史课程发展未来的趋势。本文由绪论、正文和结论组成。绪论主要说明选题的背景和研究意义，国内外研究现状、论文写作的研究方法等。正文包括3个部分，第一部分介绍中美两国历史课程标准出台的背景，通过对历史课程标准出台背景进行详细的介绍，可以找出其相似点；第二部分则是对中美两国历史课程标准进行详细的对比分析，从历史课程标准制定的指导史学思想、课程目标、内容标准等方面进行比较，并得出相应的启示。第三部分则是在比较分析的基础上，从中发现对我国中学历史课程设置有借鉴意义的启示。结论则是提出对我国历史课程标准改革的一些建议。