随着经济的发展，越来越多的农村青壮年劳动力涌入城市，成为城市现代化建设的生力军，由于种种限制，其中大多数的已婚青壮年选择把孩子留在家乡，伴随而来的农村留守儿童的现象也越来越严重。由于儿童正处于社会化成长期，心智发育尚未成熟，长期远离父母，不仅在物质上得不到父母充分的照顾，而且在心灵上也得不到应有的关怀，很容易在其成长中留下孤寂的阴影，如果不能及时地了解其需求，进行有效干预，很难弥补留守儿童父母不在身边的心灵空缺在人格成长中的消极影响。因此，除了积极的心理健康教育之外，运用社会工作专业手段对留守儿童进行科学合理的关怀介入也是十分必要的。社会工作能够运用专业的方法对农村留守儿童心灵关怀缺失进行干预，使其缓解心灵情绪创伤、恢复社会支持系统、促进生存发展机能。可以说，社会工作是对农村留守儿童进行心灵关怀不可或缺的专业力量。　　本研究通过运用问卷法以及访谈法相结合的方式，对贵州省余庆县五所小学的学生进行了抽样调查，根据问卷筛选和与老师交谈了解情况，选取了E小学四至六年级具有普遍代表性的留守儿童及其看护人进行了深入访谈并进行个案介入。论文围绕农村留守儿童在人际交往层面、学习适应层面、情绪层面的心理问题展开分析，提出学校社工可以分别运用个案介入方法、小组介入方法和社区介入的方法进行干预，同时要积极运用社会政策的保障作用，在农村留守儿童个体层面搭建心灵关怀平台，家庭层面建立家校委员会，学校层面形成社会工作与心理互助模式，并给出具体可行的可操作性方案，探索社会工作介入农村留守儿童心灵关怀的路径，以促进儿童身心健康，全面发展。