众所周知,美国的教育系统在世界上处于领先地位。然而,教师质量低下和数量短缺的问题却一直是美国教育中的一个瓶颈。在农村地区,这一问题表现地更为突出。为了有效的解决这一问题,促进农村教育的发展,美国一些大学从20世纪70年代便开始实施专门的农村教师培养计划,针对农村的特点培养适应农村教学环境和教学任务的专门师资。经过近40年的探索,美国农村教师培养计划已经取得了较大的发展,并积累了很多宝贵经验。与其相比,我国农村学校的师资队伍也同样面临着严重的数量和质量问题。如何培养优秀的农村教师,在我国也是迫在眉睫。所以对美国农村教师培养计划的研究无论是在理论上还是在实践上都具有现实意义。然而我国学者在这方面却尚未有较为深入的研究,故本论文以美国农村教师培养计划作为研究对象,以期能够对其做一个较为深入和全面的研究。具体而言,本研究的目标在于阐明美国农村教师培养计划提出的背景,详细阐述美国农村教师培养计划的实施现状,并在此基础上分析美国农村教师培养计划的特点、成效及面临的挑战。本文除引言和结语外,正文主要由以下五章组成:第一章:美国农村教师培养计划提出的背景。本章主要从农村教学环境的特殊性、农村师资队伍中存在的问题、农村教育发展对教师教育提出的要求这三个方面阐述了美国农村教师培养计划提出的背景。第二章:美国农村教师培养计划的实施现状。本章从培养计划的类型、目标、入学标准、资金来源、课程设置以及实施模式这几个方面对培养计划的实施现状进行了介绍。第三章:美国农村教师培养计划的个案分析。本章以东沃克维亚合作伙伴、阿巴拉契亚教学联盟和印第安纳大学这三个组织实施的三种不同模式的农村教师培养计划作为典型案例,分别从培养计划的参与机制、目标、招生对象与入学标准、课程设置及修业年限这几个方面对美国农村教师培养计划进行个案分析。第四章:美国农村教师培养计划的特点、成效及面临的挑战。本章在第二、第三章论述的基础上,首先归纳总结了美国农村教师培养计划的特点。其次,对美国农村教师培养计划的成效进行了阐述。最后,分析了培养计划在实施过程中面临的一些挑战。第五章:启示与借鉴。本章首先对我国农村教师教育现状进行了反思,指出当前我国农村教师培养中存在的一些问题。其次,结合美国农村教师培养计划中的成功经验,有针对性的提出了改革建议。