时代的飞速发展,给人们带来了思维的碰撞,对教育也产生了变革性的呼吁。微元素创造了微时代,教学的变革也需要注入微元素。“先学后教,当堂训练”教学模式,虽具有教学实效性,但缺乏信息技术资源支持,长此以往会逐渐滞缓教学变革,不利于教育信息化的发展。因此,“微课”以其适应信息技术时代的要求,短小精悍的内容,开拓学生创新思维等特点,以技术资源结合教学模式,创造新型的微教学形式,给基于“先学后教,当堂训练”教学模式的小学英语课堂带来生机,注入新鲜的理念。本研究通过梳理国内外文献资料,总结并归纳了微课的概念及特点,结合“先学后教,当堂训练”教学模式的基本特征,提出本研究中的微课概念；通过调查分析银川市金凤四小英语学科实践“先学后教”过程中遇到的实际问题,为微课设计的可行性做了前期准备；结合“先学”、“后教”、“当堂训练”三个环节设计微课模式,并应用于实际教学；通过个案应用效果反馈,为该校英语学科实施“先学后教”所遇瓶颈提供了宝贵的解决方法,并且使得“先学后教”教学模式得到更加灵活地应用,真正做到新理念与当地实际教学相结合,探究适宜本土教学的新模式。从而也证实了微课在教育领域中具有广阔的应用前景。