菲利普·G.阿尔特巴赫是一位享誉世界比较教育界的著名学者，四十多年来他一直致力于对比较教育的研究，范围几乎涉及比较教育的各个方面，为世界比较教育的发展作出了极大贡献。由于阿尔特巴赫的比较教育思想非常广泛而丰富，本文拟选取其中最突出的三个方面——校园行动主义、依附论、高等教育国际化进行介绍和分析，希图为比较教育的建设和发展提供一些理论依据。 美国激进文化传统以及20世纪60年代的时代背景对阿尔特巴赫的校园行动主义思想形成产生了很大影响。与别的学者不同，阿尔特巴赫不仅关注60年代的校园行动主义，而且对60年代前后的校园行动主义也作了深入的探讨。不仅如此，他还深入第三世界进行实地调研，对第三世界的校园行动主义给予了很大的关注。 受经济学中依附论的启发，也出于对结构功能主义的不满，阿尔特巴赫等人将依附论引入比较教育研究，试图解释国际学术体系中的不平等，这为第三世界教育发展提供了一个超越教育的视角，但由于依附论本身的缺陷以及阿尔特巴赫自身的西方中心主义立场，他的这种尝试并没有在国际比较教育界产生持久的影响。 当20世纪90年代高等教育国际化日渐明朗时，阿尔特巴赫又对高等教育国际化产生了浓厚的兴趣，他对全球化和国际化这两个概念作了更为明确的界定。出于对高等教育传统责任的重视，阿尔特巴赫反对WTO介入高等教育。同时，他意识到高等教育国际化中存在着依附现象，进而拓展出新新殖民主义这个新的依附论视角。