随着新课程改革的不断落实,教育部于2016年9月明确了历史学科的核心素养,为了落实新课改的要求,2019年6月《中外历史纲要》开始在全国部分地区投入使用,高中历史教科书逐步实现由“一纲多本”下多版本并行到全国历史教科书“统编通用”的过渡,这是中学历史教科书制度的重大变革。从此高中历史教学开始进入到一个全新的阶段,如何合理利用新教科书开展教学与教研活动成为高中阶段教学中的关注热点。本文首先总结了与教科书课文辅助系统相关的研究成果,明确了教科书和课文辅助系统的相关概念,进一步明确了教材与教课书、正文系统与辅助文系统的概念,并根据课文辅助系统内容、功能及特点将其分为引导类、阐释类和巩固类三大部分进行归纳整理。其次,对高一年级学生和教师在教科书课文辅助系统应用情况进行了调查分析,实际调查发现二者在使用课文辅助系统过程中存在着诸如学生的主动性有待增强、传统的教学方法有待突破和教师教学理念有待提升等方面的问题,以上为研究和提出《中外历史纲要》上册课文辅助系统的应用策略提供了现实基础和实践支撑。并且基于实践调查的情况提出了针对《中外历史纲要》上册中课文辅助系统的应用策略,即以子目为中心,综合利用课文辅助系统,串联辅助系统栏目;挖掘课文辅助系统背后的相关隐性知识,使得教学细节更加具体丰富;创新创设教学情境,丰富学习方式;应用标准为依据重难点,体现学习目标;注重提升学生学习兴趣培育,养成自主学习习惯。最后明确了在利用课文辅助系统时应该遵循科学性和优化性原则,以取得良好的应用效果。