近年来,随着国际交流的日益增多,绝大多数人都掌握了两种或多种语言以适应社会的发展,双语者已日渐组成了一支庞大的队伍,因此,关于双语语言的心理词典表征机制的研究也已成为了一个独特而重要的研究领域。尤其在少数民族地区,少数民族不仅要掌握本民族语言和汉语两种语言,更多的人开始学习英语、日语等语言,成为多语者。因此,对少数民族双语者心理词典表征结构的研究便显得格外重要。本研究利用经典双语stroop色词测验的变式——图文干扰测验的实验方法,以蒙古族大学生为实验对象,考察蒙古族双语者在图文干扰实验中的反映,对蒙古族双语者的心理词典结构进行研究,探讨蒙古族双语者的心理词典的个数,以及心理词典之间的联接模式,且着重考察目的语熟练程度对蒙古族双语者心理词典联接模式的影响。研究得出以下结论:(1)蒙古族双语者在命名图画的过程中表现出了典型的语义干扰效应。(2)语言内的干扰大于语言间的干扰,由此可知,蒙古族双语者大脑内部具有蒙、汉、英三个心理词典。(3)蒙古族双语者对汉语的掌握程度较高,与母语蒙语成为平衡双语。(4)不同英语熟练程度的蒙古族双语者在命名图画时的语义干扰有显著差异。(5)蒙古族双语者的蒙语心理词典与汉语心理词典的联接模式是语义中介模式;蒙语心理词典与英语心理词典的联接模式是词汇联接模式。