民间游戏是我国传统文化的一个重要组成部分,它与幼儿生活息息相关,是幼儿喜闻见乐的游戏。随着时代的发展和变迁,民间游戏受到很多外来文化的冲击,传承和保护民间游戏越来越受到重视,把民间游戏应用到幼儿园课程中,既是对民间游戏的一种传承和也是使民间游戏精神得到弘扬的最好手段。幼儿是机国的未来、民族的希望,要使幼儿教育得到更好的发展,最好的方式就是充分挖掘民族文化资源,将民族间文化与幼儿园课程相结合,使幼儿在游戏课程中得到全面发展。彝族民间游戏在幼儿园课程中的应用,既能体现出彝族地区幼儿园的办园特色,同时还能培养幼儿的民族认同感。本研究在对文献进行梳理后,以禄劝彝族苗族自治县A幼儿园作为个案研究,通过文献分析、访谈和观察法对彝族民间游戏在幼儿园课程中的应用进行实地考察,研究发现：A幼儿园在彝族民间游戏课程目标的制定上,教师对彝族民间游戏课程应用的认识不到位,幼儿园对彝族民间游戏课程目标的价值的认识欠缺；A幼儿园在彝族民间游戏内容的选择上偏向社会需要方面,选择的来源上范围看似很广,但对彝族游戏概念认识模糊,内容编排也不合理；幼儿园在彝族民间游戏课程组织和实施中,在教学和生活活动中的组织实施都不是很理想；幼儿园在民间游戏课程的效果评价上,对课程评价目的的不理解,评价的内容也不真实可靠。基于这些不足,笔者进一步对影响彝族民间游戏在幼儿园课程中应用的因素进行深入分析,分析表明：幼儿园教师、园长及幼儿园环境等幼儿园内部因素,幼儿家长和上级教育行政部门等幼儿园外部因素均不同程度的影响着彝族民间游戏在幼儿园课程中的应用。根据研究中发现的问题和因素分析,提出以下建议：彝族民间游戏课程目标确立和课程资源收集；对彝族民间游戏的选择和改编；彝族民间游戏与幼儿园课程的整合实施；利用外部资源开展彝族民间游戏。为少数民族地区民间游戏在幼儿同课程中的应用提供理论借鉴和案例支持。