劳动是生存的根本,是人类创造社会物质财富和精神财富的根源。劳动教育是德智体美劳五育体系中的重要一环,在落实立德树人根本任务、践行社会主义核心价值观中具有重要作用。学校是进行劳动教育的主要阵地。在新时代背景下,推动教育与劳动相结合,加强学生的劳动教育,努力提高学生的劳动素质,是培养和提升学生综合能力的重要环节,是学生接受知识教育的有效方式,是培养学生审美认知能力的重要途径,是培育和塑造青少年健全人格的必要手段,更是培养担当民族复兴大任时代新人的内在需要。因此,发挥劳动教育在学生全面发展中的重大作用,对学生的成长和国家的发展意义深远。高中阶段的学生正处在由青少年向成人过渡的特殊时期,加强劳动教育是促使其形成正确的价值观、世界观、人生观的重要手段。由于社会经济的快速发展,社会分工不断变化,劳动与教育逐渐分离,以及现实中应试教育的惯性影响,劳动教育中普遍存在劳动观念淡薄、劳动认知片面、劳动教育错误、劳动价值淡化等问题,使得劳动教育被弱化、被软化。因此,必须加强劳动教育,在学生中弘扬劳动精神,树立正确的劳动观念,引导学生具备一定的劳动知识和技能,促使学生能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。本研究采用文献法和问卷调查法,立足普通高中劳动教育的理论基础与实践目标,把握普通高中劳动教育的主要类型、育人功能与侧重点,调查普通高中劳动教育的现状,分析当前劳动教育存在的突出问题,剖析出普通高中劳动教育存在问题的原因是地方教育主管部门监管力度有待进一步提升、学校劳动教育观念较为淡薄、家庭劳动教育观念存在错位、学生劳动素养较为缺乏。从而针对主客观原因提出发挥学校的主导作用、强化家庭的基础作用、重视社会的支持作用、突出学生的主体作用等优化普通高中劳动教育的策略。