在信息社会高速发展的时代,人们的学习方式在网络和科技的支持下也发生了新的变化。E-Learning、互联网学习与传统课堂整合,形成“课堂+网络”的混合式学习。其中,采用Moodle构建课程资源,将基于Moodle的网络学习与课堂学习融合,就是一种有效的混合式学习模式。本文综述了与研究课题相关的文献,梳理了相关理论基础,分析了将Moodle平台与传统课堂相结合的可行性。通过笔者近三年的工作经验和教学过程中的观察,采用问卷调查和访谈等方法,对学生和教师展开调查,并对结果进行分析,总结了笔者所在学校信息技术课堂存在的问题。在此基础上,构建了基于Moodle的高中信息技术课程资源系统,开展了“网络+课堂”的校本研究。在课程教改实验过程中,注重观察和记录,通过形成评价、总结性评价,将基于Moodle的课程混合式教学与实施前的课堂教学进行比较分析,结果表明,“网络+课堂”的混合式学习,能够有效提高高中信息技术课堂教学质量,基于Moodle的网络学习可以有效解决纸质教材内容更新慢、师生课堂互动次数少、学生同伴互助少等问题。研究结论:在信息技术课堂中开展混合式学习能够充分调动学生学习的积极性,利用基于Moodle的课程资源能够满足学生自主学习需要,能够记录学习过程的一些行为,便于分析学情,改善学习绩效。