随着我国教育体制改革的完善,我国课堂学科教育之间的联系日益密切,相辅相成,相互借鉴,而体育教学改革日趋合理化,传统的教学观念逐渐被新型的教学理念所取代,带动了国内体育教学发展。通过调查发现将游戏融入到体育教学中,不仅可以增加课堂的趣味性,吸引更多的学生参与到课堂教学中,调动学生的积极性,可以让学生们在新快教学环境中增强体质。体育教学中体育游戏运用的现状调查一直是研究的重要课题,针对体育游戏在体育教学中的研究较多,但是结合具体小学研究的学者较少,也很少有研究体育游戏的运用现状。本研究以昆山高新区六所学校的三年级学生作为研究对象,采用问卷调查法、专家访谈法、数理分析法、逻辑分析法等对体育游戏的组织与设计进行研究,分析小学体育教学中体育游戏的作用、制约体育游戏开展的因素等。主要结论如下:1、调查表明,六所小学的体育教师都非常重视体育游戏带来的影响及作用,他们认为体育游戏是教学的重要手段,也是活跃课堂气氛、调动学生积极性的重要引擎,所有教师均了解体育游戏的设计与组织,绝大多数教师认为体育游戏可以提升学生的身体素质。2、绝大多数教师认为体育游戏能够活跃课堂气氛,超过一半的教师认为可以提升课堂教学效果;大多数教师会将体育游戏用在身体素质练习中,保证体育游戏能够提升学生身体健康水平。3、不足四成的教师认为学生喜欢奔跑类的游戏,有超过一半的教师在选择游戏类型时,会考虑游戏的安全性,适不适合小学生参与。在安全性、趣味性等游戏上,教师所占的比重较大,教育性的游戏偏少。4、小学生对体育游戏的喜欢程度很高,表示特别喜欢体育游戏的占一半以上,只有极少数学生表示不喜欢体育游戏。近九成学生认为教师每节课最好都做游戏,这样上体育课才有兴趣,有锻炼的欲望。5、大多数学生喜欢团体游戏,认为在团队合作中能够享受到游戏的快乐;有少数学生希望教师可以分组游戏,这样都有独立的活动空间。6、影响体育游戏运用的因素较多,比如:超过一半教师怕出安全事故而不敢采用体育游戏;少部分教师认为缺少体育游戏的进修,在体育教学中没有把握;有少部分教师认为学校体育场地及器材的限制等,在小学体育教学中的体育游戏要运用得当,也要注意安全。