随信息化全面覆盖全球,人类技术文明发展快步前进,为紧跟国际发展,国家大力开展基础教育改革,培养适合新时代的人才。基于我国国情发展,结合教育部颁布的课程标准,一线教育者应从思维至行动发生转变,深入理解学科核心素养的内涵,根据学科特点运用主流的教育理论实现个体-知识-生活的融合,落实新课改下的课程体系建设。基于以上目的,本文围绕培养学生核心素养,从高中化学教材“资料卡片”栏目的教学的角度进行研究。人教版必修教材中有丰富的栏目板块,承接了课程改革的教育理念。深入挖掘栏目中的教育策略,可以为搭建知识载体丰富教学内容提供参考。首先,通过查阅相关资料了解国内外核心素养的发展情况,新时代背景下的核心素养的内涵,落实至学科核心素养内容。研究高中化学教材人教版必修1和必修2的栏目设置,结合其中的知识点进行统计,查看栏目占比情况,分析教材内容,总结出栏目的特点:从探究性、实际应用性、启示性三个方面涵盖化学知识,旨在强化探究教材价值,拉动学生学习兴趣,将知识从单向传递变双向互动。根据“资料卡片”栏目特性,本研究旨在通过化学与生产生活相联系的知识,拓展化学前沿知识,体现出STS的教育理念,培养学生知识迁移的能力,开拓学生视野,从而落实学生核心素养。其次,运用问卷调查法收集“资料卡片”栏目的教学实际情况。调查对象是四川省绵阳市绵阳南山中学实验学校的高一学生,调查从七个方面展开分析:学生对“资料卡片”栏目的态度认识、学生对“资料卡片”栏目在教材中的地位看法、学生获得“资料卡片”栏目的途径、教师将“资料卡片”栏目运用教学实况、学生对“资料卡片”栏目的知识掌握情况、学生对“资料卡片”栏目的内容了解情况、学习“资料卡片”栏目的影响因素。而后运用访谈法,结合调查数据和调研目的,设计访谈内容,与对应教学的化学老师进行交流,从教师角度了解“资料卡片”栏目的应用情况,并对影响教学实施的因素进行总结与分析,制定合适的教学策略。以多元智能理论和建构主义教学理论为前提,分析高中化学教材人教版必修1和必修2“资料卡片”栏目中的教学资源,根据趣味性、可塑性、应用性等方面选择合适的内容进行教学设计,制定合理的教学目标。最后整理三起基于发展核心素养的“资料卡片”栏目教学案例,实施教学,根据具体的反馈进行总结与评价。通过问卷调查法,对比分析在融入“资料卡片”栏目的教学后实验组和对照组学生产生的差异。问卷分为三个部分展开调查:知识的掌握程度差异、学习态度上的差异、获得知识行动上的差异。结合教学实践和问卷结果表明融入“资料卡片”栏目的教学可以拓展学生视野,加深对基础知识的记忆与理解,“资料卡片”栏目紧密联系生产生活,创设问题情境培养学生的知识迁移能力和解决问题能力。适当拓展前沿知识,提升化学学习兴趣,培养学生从综合长远的眼光看待化学学科,学生主导式的教学模式提升了学生主动学习能力和科学探究的思维。融入“资料卡片”栏目的教学为落实课程改革提供了思路,能多方位培养学生的核心素养。