中国的词汇教学在小学英语教学中起到非常重要的作用。传统教学采用直接教学模式六步法(呈现—讲解—模仿—练习—反馈一应用)的模式已经明显落后,我国小学英语教师对如何提高学生学习英语的兴趣尝试了各种方法。但是效果不尽如人意。因此,有必要研究探索一种教学方法来有效提高小学生的英语词汇学习兴趣和英语词汇成绩。故事教学法已经被教育界证实为是一种新型并且有效的教学方法。本研究是以故事教学法小学英语词汇教学中的应用为研究方向,围绕两个问题展开运用故事教学法是否可以提高小学生学习英语词汇的兴趣?运用故事教学法是否可以提高小学生英语词汇的成绩?本研究采用问卷法和实验法的方式,实验班和对照班为期16周的前测后测结果,控制其他无关变量如人数,初始学生英语兴趣和英语能力。实验处理分为两个水平:采用故事教学法和采用传统英语教学法。施测材料采用人民教育出版社出版的小学英语课本。所有数据均通过测试,问卷调查收集,并通SPSS19.0统计软件进行分析。最后,在实验结束时把采访作为补充以获得更多关于学生对故事教学法态度的信息。实验结果表明,实验班学生学习英语单词的兴趣大大提高,词汇成绩也优于对照班。但由于本研究的局限性,笔者希望故事教学法能够得到进一步研究,为实践教学提供更切实可行的建议。本次研究笔者对故事教学法在小学英语词汇教学中的优点进行了验证,但是笔者对于故事教学法在小学英语词汇教学这个领域内的研究依然存在不足的地方,进一步寻求后继研究从心理学和脑神经科学的机制验证。