传统教学中要求学生必须无条件地服从教师的一切安排，这种专制性的教师权威导致教学中出现种种问题，有损于学生身心健康成长。2001年9月全国基础教育课程改革在信息时代背景下进行，通过制定新的课程标准，要求学生学习方式、评价方式等发生根本改变。这些变化导致教师的个人权威内涵发生新的变化，教师个人权威的转型成为一个亟待解决的问题。本文拟研究新课程下老师个人权威的重构及如何实现新课程下教师个人权威转型两个问题，纲要如下：第一部分，关于教师个人权威解析及其在传统教学中存在的问题。教师个人权威涵盖于教师权威之中，包括知识权威和感召权威两个方面。传统的中学教育的特点使教师个人权威问题日渐显露。第二部分，新课程下教师个人权威的重构。新课程改革使传统教师个人权威重构提供了时代背景。这个重构表现在：倡导师生关系走向“平等中的首席”，彰显理性的教师感召权威。第三部分，新课程背景下教师个人权威转型的实施方略。新课程倡导新的教学观和学生观以及新的学习方式为教师个人权威的转型提供了基础条件。转型的具体途径：树立终身学习的意识；实施对话教学；加强教学反思：尊重学生的差异性。