【摘 要】
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目的:探讨自制冻干羊膜在兔眼抗青光眼手术中保持滤过道通畅的作用。方法:常规方法获取新鲜健康人羊膜,去除上皮细胞后,行真空冷冻干燥,真空封袋,常温保存2个月备用。自制冻
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目的:探讨自制冻干羊膜在兔眼抗青光眼手术中保持滤过道通畅的作用。方法:常规方法获取新鲜健康人羊膜,去除上皮细胞后,行真空冷冻干燥,真空封袋,常温保存2个月备用。自制冻干羊膜复水后,检测外观并通过牵拉实验检测其物理性质,并行HE染色及电子显微镜观察。选择健康家兔19只(38眼),随机分为三组:小梁切除加冻干羊膜巩膜瓣下植入术组9只(A组),小梁切除加丝裂霉素C组5只(B组),单纯小梁切除术组5只(C组),行双眼手术,术后给予局部抗炎。随机选择A组中的4只兔作为病理观察用,分别于术后1周、2周、3周和4周各处死一只,摘除术眼眼球作病理切片检查,观察术区羊膜、炎症细胞及成纤维细胞情况。其余兔于术后每日观察滤过泡、前房反应及并发症情况,并分别于术后第1、2、3、7、14、21、28d记录眼压情况。结果:自制冻干羊膜复水后,透明性、韧性较好,抗缝线张力测试未见其与新鲜羊膜间有显著性差异。光镜及电镜观察见上皮细胞缺失,基底膜完整,基质内胶原纤维保存完整。动物实验显示兔眼小梁切除各组术后第一天眼压皆明显下降,以后逐渐升高,冻干羊膜组与丝裂霉素组至术后约3～4周时稳定在术前水平;单纯小梁切组至术后约2周时即稳定在术前水平。冻干羊膜组术后并发症与另两组比较未见增多;滤过泡存留时间约1个月;病理检查示冻干羊膜生物相容性较好,降解时间约为3～4周,降解后原位留有一定间隙。结论:自制冻干羊膜基本保持了新鲜羊膜的结构,常温密封条件下可较长时间保存。复水后物理性质可满足手术要求,且术中应用较
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摘要：化学教学过程是师生的双边活动，教与学是互动过程，同时又是不可分割的过程。作为学生，不能把教学看成是教师个人的事情，我们学生要在课堂上主动探究问题，积极配合教师弄清楚课堂的知识点，对于没能领会的知识，要在课后及时向老师和其他同学请教，不留盲点，不欠下学习债务。 关键词：化学；学习方法；探究 一、 化学学习的误区 很多同学在学习化学这门功课的过程中，感觉课程深奥，琢磨不透，造成这一现象的原
棉花苗期追施沼液对比试验方仁声胡松茂关辛英（江西省农村能源办公室）（临川市农能办公室）（临川市棉花生产办公室）１试验目的主要进行沼液棉花苗期追肥单因子小区对比试验，探明沼液对棉
摘要：本文通过在高中生物教学中渗透医学知识的方法，提高学生学习生物知识的兴趣，同时也让学生在大学专业学习之前填补医学常识教学的空白，增强学生对自身健康的关注度意识。 关键词：高中生物；医学知识；教学渗透 “以人为本”“以学生的发展为本”是新课程改革的出发点。21世纪的教育应当着眼于使人“学会生存，学会生活”。关注学生的主体性，让学生和谐发展是这次课程改革的突出特点。然而，笔者多年的高中生物教学
摘要：随着新课改的不断推进，生活教学模式得到了有效应用。高中化学教学实际中，实施生活化教学策略，其核心在于将课本知识与生活相结合，即选取部分学生熟悉的生活常识、自然规律、生活经验等元素实现课堂与生活的有效衔接，从而增强学生学习兴趣，并提升其知识内化效率。鉴此，本文即从高中化学生活化教学之目的、生活化教学构想、生活元素选择、实施策略等方面进行有关探究。 关键词：高中化学；生活化；有效实施 一、
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关于中国历史上的第一份近代报纸——《蜜蜂华报》和其后在澳门出版的葡文报刊的作用与影响,我国著名的新闻史学论著中有这样的评价:“葡文报刊因基本上在匍萄牙统治下的澳
摘要：在新一轮课改形势下，我们应该尽量给学生创造更多的机会，引领他们发现问题并提出问题；学会合理的猜想与假设，并运用探究的实验原理和方法步骤进行科学的探究；要在探究实验中收集信息，分析处理实验数据，科学评估探究的环节，培养他们科学的探究精神。 关键词：物理教学；实验探究；正确引领；科学探究 2017年全国高考物理考纲指出：高考对物理学科的考查，一般是從五个方面来进行考查，如发现问题的能力考查、
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摘要：在高中化学的教学过程中，我们如何提高学生自主管理的能力，往往是我们一直思考的问题，我将从引导学生自主地吸收化学知识，引导学生自主地解决化学问题和引导学生自主地开展化学研究三个方面来和大家进行探讨高中化学教学自主管理能力的培养。 关键词：化学；能力；自主；探究 在高中化学的教学过程中，我们如何来引导学生进行自主管理，通过他们自我探究來掌握化学知识呢？当然这个过程可能不是一两天就能见效果的，
本论文回顾性分析我院1998年至2006年确诊为SLE资料完整的286例患者。研究患者的临床实验室检查的资料如血常规、凝血功能、纤溶功能、低密度脂蛋白胆固醇(lowdensitylipopro