【摘 要】
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随着我国经济的快速发展,人民物质生活日益丰富,青少年所引发的社会问题也日益突出。近年来,青少年轻视生命的现象时有发生,这意味着学校的生命教育应当时刻敲响警钟,在当代学校教育中加强生命教育刻不容缓!因此,在学科教学中渗透生命教育作为学校生命教育的有效途径理应被重视。生物学作为一门对生命现象、生命活动规律进行探讨的学科,其教材中包含了大量的生命教育素材,因此在高中生物学教学中渗透生命教育具有很大优势。
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随着我国经济的快速发展,人民物质生活日益丰富,青少年所引发的社会问题也日益突出。近年来,青少年轻视生命的现象时有发生,这意味着学校的生命教育应当时刻敲响警钟,在当代学校教育中加强生命教育刻不容缓!因此,在学科教学中渗透生命教育作为学校生命教育的有效途径理应被重视。生物学作为一门对生命现象、生命活动规律进行探讨的学科,其教材中包含了大量的生命教育素材,因此在高中生物学教学中渗透生命教育具有很大优势。本文通过文献研究法分析了生命教育的研究现状,研究发现,在我国现有的生命教育研究中,结合生物学科渗透生命教育的实践研究还较少,目前已有的研究也缺乏对高中生物学教材中生命教育资源的系统挖掘以及具体有效的课堂实施案例研究。本文通过问卷调查法,了解合肥市某中学的生命教育现状,通过分析问卷数据发现,虽然教师和学生对在生物教学中渗透生命教育的呼声很高,但由于教师时间精力及专业能力有限,生命教育未能很好落实到生物课堂中,学生的生命教育较为缺乏,学生的生命素养有待提高。通过对调查结果的分析,结合生物学科特点,本文采用内容分析法,梳理了人教版普通高中生物学教科书（2019年6月出版）五本教材中的生命教育资源,为高中生物学教师生命教育研究提供参考。本文通过案例分析法设计了《细胞中的糖类和脂质》以及《免疫失调》两份渗透生命教育的教学案例,并在合肥市某中学进行了相应的教学实践。在教学实践法的实施过程中,采用了针对具体案例设计相应教学实践调查表的方式来评价案例实施效果。这两份教学实践调查表均分为四个维度:对待课堂渗透生命教育的态度、对生命安全与健康知识的了解、生命态度、以及生命行为。本文采用配对样本T检验分别对两个教学案例的教学实践调查表的前测、后测数据进行差异性分析。研究结果表明:《细胞中的糖类与脂质教学实践调查表》四个维度的前后测结果均在0.01显著性水平下呈现差异,《免疫失调教学实践调查表》四个维度的前后测结果也均在0.01显著性水平下呈现差异。这两份教学案例在课堂中渗透生命教育,在改变学生对待生命教育的态度,促进对生命安全与健康知识的了解,端正生命态度及生命行为等方面均具有较好效果。
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