体验式阅读教学是教育研究者和一线教育工作者在认真研读《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称新课标)的基础上,结合语文课程特点以及遵循语文教学规律正在探索的一种新的阅读教学方式。体验式阅读教学是一种提倡学生自主阅读的教学方式,学生在阅读中通过自主体验、积极内化、深入理解文本并生成自己独特的见解,最终实现对文本意义的建构。这种阅读教学方式已经被教育界广泛关注,具备了一定的理论基础和实践策略。但是,对这种阅读教学方式的深入研究及其应用普及还有很多工作要做。本文试图做出一点探索,丰富体验式阅读教学的理论基础。本论文共分为五个部分：第一部分：体验式阅读教学的理论基础。这一部分主要论述体验式阅读的基本内涵、理论基础及其基本特点。语文体验式阅读教学理论基础的深入探索是探究体验式阅读教学实践方法的必要基础,必不可少。第二部分：高中语文阅读教学的现状研究。主要采用问卷调查的方法来发现当前高中语文阅读教学中存在的问题。通过调查发现,当前高中语文阅读教学确实存在很多问题,违背了新课改的精神。体验式阅读教学就是要针对这些问题寻找符合新课标精神的具体操作方法。第三部分：高中体验式阅读教学的研究意义。主要是针对当前高中语文阅读教学中存在的问题来探索体验式阅读教学的优越性以及对当前阅读教学改革的意义。语文体验式阅读教学遵循语文阅读教学的规律,体验了新课标对阅读教学的要求。第四部分：体验式阅读教学策略及其应用。教学策略包括语感教学、情境教学、对话教学。再将教学策略应用于不同体裁的文章,主要来研究诗歌中的意象体验和散文中的情感体验。第五部分：对体验式阅读教学的评价。评价主张要从辩证的角度来看待传统的阅读教学和体验式阅读教学,努力实现二者的取长补短,相互促进。