本文是运用社会学的理论和方法对我国大学教师流动所做的实证的量化研究和实证量化研究基础上的中日比较研究。　　 本文的大学教师流动是指大学教师的社会流动。大学教师包括所有以全日制高等学校为日常活动空间,以全日制高等学校的教育教学和研究工作为职业(兼职除外)的人。大学教师流动概念有狭义和广义之分。狭义的大学教师流动就是大学教师在大学社会里的地位的改变,即其供职大学的改变。广义的大学教师流动是指大学教师个人在大学社会以及相关联的社会结构中,从一个阶层向其它阶层、或从一个集团向另一个集团或者从一个地域社会向另一个地域社会的流动,所以它除了校际流动之外,还可以区分出大学系统内外的流动、从事专业的变动、所在地域的改变、职称变动、身份(岗位)变动、校内所属部门变动六个维度上的地位的变动。　　 对于国内大学教师的流动,本研究运用了两种资料收集方法:其一,通过对分层整群抽样得到的27所大学的2354名教师的网上教师简历的内容分析,得到了大学教师生涯数据1;其二,利用自编问卷,对我国大学教师的两个主要流入地(北京和广东)的大学教师进行了抽样问卷调查,对回收的100份有效问卷做成了包括大学教师流动原因和态度的数据2。运用多种统计分析技术着重对数据1进行了统计分析,得到了关于我国大学教师校际流量、流向及其影响因素三方面的规律,并与日本的实证研究结果进行了细致的比较,还运用社会学的交换理论对此做了分析讨论。本文关于大学教师校际流动的结论是:我国大学教师校际流动量非常低,比日本还要低;主要流向中心地区和经济发达省份的大学,并且以北京和广东为集中流进地区,以水平流动和上升流动为主,这与日本存在相当部分的下降流动形成了对比;影响校际流动的个人属性上看,都是毕业院校、首职校这样的所属因素的作用大于学历学位这样的自致性因素的作用;大学选拔录用教师也都是典型的所属主义、而非业绩主义;中日之间大学教师流动的共同点来源于两国共同的儒教文化背景下的所属主义文化、大学的国家集权化、长期以来的教师地位终身制和学术组织的保守性。流动方向的不同点则来源于两国大学系统中私立成分所占的比重、教师的职称压力以及就业惯例等方面的差异上。