智力障碍学生就业不仅是特殊教育学校正在关心的问题,他们能够就业也是家长们的殷切希望,成功就业更是智力障碍学生提高社会地位、自我实现的途径。然而就智力障碍学生的就业现状来看,他们的就业情况不容乐观。通过已有研究我们知道智力障碍学生就业形式严峻,但仍有一部分学生找到工作。这部分学生的就业现状如何?他们在就业中能获得哪些支持?对这些问题的回答将有助于更多智力障碍学生成功就业。本文通过对已就业和未就业的智力障碍学生的家长进行一对一的深入访谈,了解他们的就业现状,展示了完整的智力障碍学生就业的状况。已就业学生访谈结果显示:智力障碍学生就业范围广;就业形式多样;工资待遇低;能独立使用交通工具;大部分智力障碍学生与同事沟通良好;家庭对智力障碍学生就业十分支持;就业途径有家庭寻找、学校推荐、社区推荐、服务机构推荐和自行寻找;放弃前任工作的原因多样;部分家庭对孩子未来的就业期望有具体安排。对未就业的智力障碍学生访谈结果显示:未就业智力障碍学生学生安置分为阳光家园休闲和居家两种;居家无需安置途径,阳光家园安置途径为社区分配、学校联系和自行联系三种;未就业原因多种;部分家庭对孩子就业也持支持状态;家长对孩子期望不同。接着,笔者根据布朗芬布伦纳的生态系统理论,从微观、中观、宏观三个层面,分析家庭、学校、社会对智力障碍学生的支持,展现成都市智力障碍学生就业的支持现状。