【摘 要】
：
目的:研究益气活血化痰法对脑缺血再灌注诱发行为学障碍大鼠模型的影响,探讨其防治血管性痴呆的理论依据和作用机理.结论:通过系统理论探讨和实验研究表明:(1)气虚血瘀痰蒙是
论文部分内容阅读
目的:研究益气活血化痰法对脑缺血再灌注诱发行为学障碍大鼠模型的影响,探讨其防治血管性痴呆的理论依据和作用机理.结论:通过系统理论探讨和实验研究表明:(1)气虚血瘀痰蒙是血管性痴呆的基本病机之一;(2)首次系统提出益气活血化痰法是防治血管性痴呆的有效方法之一;(3)其改善行为学障碍的机理,与降低海马单胺类和胆碱能神经递质、减少NO的大量释放、调节血管神经肽、抑制缺氧/复氧后血管内皮细胞表达ICAM-1和CIAM-1mRNA,从而减轻神经元损害、保护血管内皮细胞有关.
其他文献
目的:自然流产中的先兆流产及慢惯性流产,属于中医的胎漏、胎动不安及滑胎的范畴,是妊娠期常见的并发症之一.用孕宝口服注治疗胎漏、胎动不安,取得满意疗效,故进行临床观察并
该文总结历代医家对"再障"即"血证"与"虚劳亡血""血虚""血损""血弱"证的认识的基上,加上劳倦内伤和受外来热毒邪趁虚浸淫骨髓,后天脾之化源亏乏,肾水阴亏,骨髓枯竭,精不化血,
目的:探讨助孕灵治疗女性抗精子抗体(AsAb)阳性不孕的临床疗效和机理.方法:178例AsAb阳性不孕患者随机分为两组:治疗组90例(助孕灵治疗)和对照组88例(地塞米松加维生素治疗),
摘要：课堂教学中的问题讨论是的一种有效教学的方式，是一种多项信息交流活动，指导学生开展一些讨论活动，在讨论中让学生把获取知识的思维过程，用语言表述出来，学生的思维能力将得到较大的发展。学生有了提出问题的兴趣和冲动，我们必须加以及时引导，使他们有目的、有针对性地去提出问题，分析问题，解决问题，使课堂气氛跌宕起伏，就能促进学生积极主动的参与学习，从而培养学生的思维能力。 关键词：创设情境 讨论问题
摘 要：在高中化学教学中应通过创设和谐的教学情境，尊重和促进学生的个性发展，从学生已有的知识经验出发，精心设计问题，激励学生在合作中自主探究学习。 关键词：创设情景 激励 自主探究学习 一、创设情境激励学生自主学习的必要性德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”叶圣陶先生指出：“教育的最终目的在于学生能自学自励，出了学校，担任了工作，一直能自学自励，一辈子做主
[摘要]根据现今大学生学习中存在的问题，改变教学方式，达到培养具有创新意识、具备创新内涵的学生。先从学生角度了解学生学习动态，再对症下药，纠正其弊端、鼓励其优点，培养学生学习积极性。 [关键词]教学新方法 以学生为本 创新人才培养 一、引言 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）中，谈到探索发现和培养创新人才的途径[1]。就此，结合个人在教学过程中所尝试的教学方法总结得
煤炭工业出版社,1986年出版的《矿山固定机械手册》,使我们受益匪浅,近几年的设计,基本上是按该《手册》进行的.在使用过程中,发现个别问题需提出来商榷,另有一些可能是印刷
消渴病,以多饮、多食、多尿、消瘦为临床特征,西医称之为糖尿病,是临床常见的一种内分泌代谢疾病.随着饮食习惯及生活方式明显改变,导致其患病率日趋增高.消渴病已成为世界上
摘要：本文探讨如何利用教材优点，培养学生能力：利用教材中的彩图，激发学生学习的兴趣和动机；利用教材中的“观察与思考”，培养学生观察力和思维能力；利用教材中的“画一画”，培养学生的动手操作能力和创新能力；利用教材中的“讨论”，培养学生的合作学习能力和语言表达能力；利用教材中的“练一练，想一想”，培养学生对所学知识的运用能力和探究能力。 关键词：教材 能力 彩图 观察与思考 画一画 讨论