信息时代对人才的需求使教育领域中人才培养方式及课程教学方式发生了重大改变。促进信息技术教育中全体学生的个性化发展,提高学生的创新意识和创造能力,是教育领域积极探索的重点与难点。高中阶段是学生自主发展、个性形成的关键时期,对培养个性化人才具有着特殊意义。通过文献研究与高中信息技术课堂观察发现,在信息技术教学中部分教师从讲授、指导到评价常采用“一刀切”的方法,导致部分学生学习目标达成困难,而另一部分学生却觉得过于轻松,产生严重的两级分化现象,学生学习兴趣也不高。信息技术丰富的环境与资源为解决此问题提供了改变教学方式、提高教学效率的条件。作为内容短小精悍、有针对性、可操作性强、易掌控等特点的数字化学习资源——微课,可作为差异化教学的支持性资源。本研究在总结出的以学习者为中心原则、学习者动态分层原则、隐形分层原则、特殊关注原则和保底性原则的基础上,依据教学设计理论、差异化教学理论、掌握学习理论和视听教育理论设计基于微课的分层教学策略,并在教学过程中实施与检验。研究发现,基于微课的分层教学策略可提高学生的学习成绩并且缩小学生之间的成绩差异,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,从而使全体学生得到发展。策略实施中学生的课堂参与度得到了提升,原信息技术基础较差学生的改变尤其明显。本研究设计的基于微课的分层教学策略可丰富信息化环境下的差异化教学理论,也可以为信息技术教师开展分层教学提供借鉴。