数学思想方法是人们从具体数学内容中提炼出来的对数学知识的本质认识,是在研究和解决数学问题的过程中所采用的手段、途径和方式。化归思想方法是最基本、最常用的思想方法。当前对化归定义、化归方法、化归原则的研究都有一定的理论深度,但是对化归思想方法教学的研究相对比较薄弱,还没有形成较为成熟的研究模式或理论体系,与此有关的研究大多是结合具体内容进行化归原则或是化归方法的罗列。 本文根据前人的研究成果,首先分析了目前对化归思想方法教学研究存在的问题,说明研究化归思想方法的意义;进而概述化归的含义、化归原则及化归策略;然后详细介绍了化归思想方法在中学数学教材中的具体体现;最后结合自己的教学经验提出了化归思想方法的教学原则、教学途径和教学策略。 全文侧重于对化归思想方法教学的论述。其中化归思想方法的教学原则包含:化隐为显原则、螺旋上升原则、系统教学原则、启发诱导原则。化归思想方法的教学途径有:在课堂教学中进行教学、利用专题讲座进行教学、通过社会实践进行教学。化归思想方法的教学策略有:从教材中挖掘化归思想方法、在教学设计中渗透化归思想方法、在实际教学过程中辩证对待化归克服化归的负面影响。