21世纪是生命科学的世纪，也是知识迅猛发展的世纪，面对繁多的知识，学生很难长久记忆。为了适应时代发展的需要，为了帮助学生真正实现有意义学习并落实高中生物课程标准倡导的有效教学，笔者提出了高中生物核心概念教学研究的课题。本论文的研究主要包括以下五个部分：第一部分主要阐述研究的背景、内容及意义，概括国内外核心概念教学研究的现状。第二部分主要是对研究内容的相关概念进行界定；概述核心概念的研究的理论基础，包括布鲁纳的认知学习理论，奥苏泊尔的认知同化理论，建构主义学习理论和概念转变理论。第三部分采用文献研究法、访谈法、问卷调查法和实况记录法梳理出高中生物人教版必修1中“细胞的能量供应和利用”章节的核心概念，并对核心概念及其相关概念以陈述句形式表述；同时以列表的方式将“细胞的能量供应和利用”章节中学生的前概念常见的理解误区与科学概念进行比较。第四部分探讨核心概念的教学策略，主要包括探究性实验策略、概念图策略、科学史策略和学案导学策略，以同课异构的教学案例对核心概念教学策略进行案例举证。第五部分主要对本课题的研究进行总结，同时，对研究中存在的不足进行说明。