英语写作是初中英语教学的重难点。词汇搭配是初中生英语写作的重要组成部分,恰当的词汇搭配不仅有助于学习者提高书面流利度,也能帮助学习者在英语写作中准确和地道地表达。《义务教育英语课程标准》（2011）也要求初中生了解英语词汇及其搭配。因此,词汇搭配应当受到相应的重视。前期研究表明,在所有的词汇搭配类型中,动名搭配是初中生英语写作中的主要难点。然而,有关中国初中生动名搭配使用情况的研究却不多,作为较低水平的英语学习者,初中生的词汇搭配学习需要更多的关注。本研究以错误分析理论和语言迁移理论为基础,调查初中生英语写作中动名搭配的使用特征,分析其错误及原因。研究问题包括:（1）初中生英语写作中动名搭配的特征是什么?（2）初中生英语写作中存在的动名搭配错误有哪些?（3）造成初中生动名搭配错误的原因是什么?本研究选择洛阳东升三中初三年级的两个班级作为研究对象,收集95名学生的月考英语作文为研究数据,识别和判断作文中出现的动名搭配;根据Nesselhauf（2005）的错误分类法将动名搭配错误进行分类;借助对学生的问卷调查和对教师的访谈以了解影响初中生动名搭配错误的因素以及词汇搭配学习的策略。结果表明:（1）初中生英语写作中正确使用大部分动名搭配;在产出的六种动名搭配类型中,动宾、动介宾和动宾介宾结构使用相对较多;呈现出搭配类型单一、过分依赖常用短语和虚化动词的特征;动名搭配的使用数量与其英语成绩呈正相关关系。（2）动名搭配错误主要是局部错误,频率由高到低依次是动词错误、名词错误和限定词错误。（3）初中生产生动名搭配错误的原因主要是母语干扰,比如直译和介词缺失;也有目标语本身的语内干扰,比如同义词混淆和虚化动词的过度使用;还有一些非语言因素的干扰,比如缺乏足够的搭配学习意识。因此,在初中英语教学中,教师应更加注重搭配学习意识的增强和搭配能力的培养。