分享行为是一种重要的亲社会行为。在资源分享行为中，涉及对自我和他人收益的关注，个体的心理理论和抑制控制可能参与其资源分享行为。孤独症谱障碍是一种广泛性发展障碍，患有孤独症的个体具有严重的社交障碍，并且存在心理理论和抑制控制能力的缺陷。本研究旨在对比考察孤独症儿童、智力迟滞儿童和典型发展儿童的资源分享行为，揭示孤独症儿童资源分享行为的特点，并探讨心理理论和抑制控制在资源分享行为中的作用。　　实验1选取匹配言语能力的孤独症儿童30名、智力迟滞儿童29名和典型发展儿童35名，考察在独裁者游戏中儿童的资源分享行为，并探讨资源分享行为的相关因素。结果发现，孤独症儿童能够进行资源分享行为，但分享给他人的资源数量较少，且分享模式存在特异性。此外，三组儿童的资源分享行为与心理理论和抑制控制的关系存在差异:孤独症儿童的抑制控制能力在其言语能力和资源分享行为间起中介作用;智力迟滞儿童的心理理论和抑制控制能力均可预测其资源分享行为;典型发展儿童的资源分享行为与其心理理论和抑制控制均无显著相关。　　实验2选取匹配言语能力的孤独症儿童30名、智力迟滞儿童29名和典型发展儿童33名，分别考察儿童在独裁条件、旁观条件和劣势条件下的资源分配行为，并探讨心理理论和抑制控制在不同条件下对资源分配行为的作用。结果发现，在不涉及自身收益的旁观条件下，孤独症儿童能够对资源进行平均分配。在自身收益卷入的独裁分配条件下，孤独症儿童会更加关注自身收益，做出更为自我中心的分配行为，其抑制控制能力与资源分享行为正相关，而智力迟滞儿童和典型发展儿童对他人愿望的理解可促进其资源分享行为。在劣势分配条件下，孤独症儿童会过度关注自身收益，从而难以做出最大化自我收益的分配行为，三组儿童的抑制控制能力均与其自身收益相联系。　　本研究的两个实验共同表明，孤独症儿童在资源分享行为中会更为关注自己的收益，表现出更加自我中心的分配行为。儿童的资源分享行为与其心理理论和抑制控制相联系。基于本研究的结果，提出了资源分享行为的心理过程模型。