学前融合教育是一个鼓励差异、消除障碍的过程,支持幼儿的多样性发展,让全部幼儿在和谐的环境中平等地接受教育,进而逐渐消除排挤和歧视,促进儿童的平等、参与和发展,它是教育未来发展的趋势。目前学前融合教育是新生并且正在发展的教育模式和理念,发展道路曲折艰难,充满困境,需要来自各方的支持。本研究基于学前融合教育这一现实情况,以发展较为成熟的Q园为个案,了解其发展历程,分析在发展过程中受到的支持现状,尝试构建学前融合教育社会支持体系。研究主要采用质性的研究方法进行研究,运用文献法、访谈法、参与式观察法收集资料,以河南省z市Q园为个案研究对象,通过参与式观察法和访谈法获取学前融合幼儿园获得支持状况的第一手资料,并对访谈记录和观察记录进行整合,归纳出学前融合幼儿园获得的社会支持,结合现有理论成果和学前融合教育发展的实践经验,尝试构建推动学前融合教育发展的社会支持体系。通过对大量的资料进行分析整理,分析出学前融合幼儿园的支持现状:第一,政策支持,包括国家层面的整体引导和地方政府的政策落实。第二,情感支持,包括创办者的理念、管理者的管理方式、教师的互相鼓励、家长的理解、普通幼儿的参与以及特殊需要幼儿的成长。第三,专业支持,包括课程、评估体系、融合模式、教师专业成长、专家指导、园所交流。第四,社会支持,包括社会组织和社会人士的物资支持、家长组织的倡导支持以及社会媒体的宣传支持。同时,也在实践研究中发现学前融合教育发展过程中面临的困境:发展阶段之困、场地之困、师资之困、质疑之困和部门间的配合之困。其中发展阶段中的困境又包含:初期的困境是缺乏引领、中期是如何进行普通教育和特殊教育的融合、后期是如何建立长效的发展机制。作为未来教育趋势的学前融合教育,需要来自社会各系统的支持,这些支持不仅需要由单一的主体支持,还需要其他多方的交叉支持。基于以上对Q园所获支持的现状与困境的分析,尝试构架三条线共同运行的学前融合教育社会支持体系。三条线分别是主体优势支持、以需求为导向的支持和幼儿园发展阶段的支持这三条支持线索。规范与细化的学前融合教育社会支持体系,共同推动学前融合教育的不断完善和高效有序的发展。