词汇学习与教学一直被大部分教师与学生认为是大学英语教学与学习中最困难也是最关键的一部分。很多文章都致力于词汇教学的研究，但这其中大部分是关于有效的词汇记忆策略与方法，而对于影响词汇恰当使用的因素—词汇的文化内涵却鲜有涉及，即便有所涉及，也很少提出切实可行的教学方法。事实上，根据问卷调查，在掌握了足够的词汇后，对其文化内涵的不求甚解正是跨文化交际失败的主要因素；而且词汇的文化内涵也正是学生的兴趣所在。目前，几乎所有的大学英语教师都承认文化教育是语言教育中不可或缺的一部分，而且由Seelye所提出的文化教学的七个目标中的第四点正是词汇文化含义的教学。词汇文化内涵教学的必要性由此可见一斑。 本文从文化与词汇的关系赋予词汇丰富的文化内涵这一观点出发，分析了文化内涵意义教学在词汇教学中的必要性，然后通过中英文文化内涵词的对比证实了学生对于这些词汇内涵意义的想当然毫无疑问是造成理解误区的重要原因之一。其次由三个问卷所组成的研究分析了目前大学英语词汇教学中文化导入的现状及其产生的原因，最后提出了一些切实可行的教学活动，目的在于提高学生在跨文化交际中正确理解和使用词汇的能力。