人因智慧而区别于世间万物,而哲学是人类智慧的最高结晶。长期以来,我国坚持在高中开展马克思主义哲学常识教育,这在帮助中学生树立科学的世界观、人生观、价值观,培养科学的思维方法,正确理解党和国家的重大方针政策,剖析社会经济政治现象等方面,发挥了重要作用。但是由于应试的教育教学理念、模式化的教材教法、单一的评价标准等因素的影响,我们的哲学常识教育在启迪人的智慧方面尚有不如人意之处,尤其在培养人的思维能力、反思和批判精神、自主和创新意识等方面尚有一定欠缺。我们的哲学教育亟需改革和创新。本文拟结合思想政治课教学实践,从理论和实践上对如何搞好高中哲学拓展教育进行探索,以适应学生发展和经济社会发展的需要,本文分为两大部分。第一大部分:高中哲学拓展教育的理论研究,分为三小部分。其中第一部分对高中哲学拓展教育进行了明确的定性和定位:依次阐述了哲学拓展教育的实质、目的和作用以及它与现行高中哲学课之间的关系。第二部分则从社会价值体系建构、素质教育推进和哲学教育改进以及当代高中生的特殊需求等方面,阐述了现阶段开展高中哲学拓展教育的必要性和重要性。第三部分是从教育心理学、新课程设置、国内外相关实践等方面分析了开展高中哲学拓展教育的可行性和所得启示。第二大部分:高中哲学拓展教育的实践研究,这是全文的重点。它也分为三小部分。其中第一部分阐述了高中哲学拓展教育的内容选材和呈现策略、教育教学方法的运用策略以及教育组织形式及实施策略。对每种策略都结合教学实例加以分析。第二部分阐述了拓展教育实施者应具备的一些特殊素养,强调了参与者应是全体学生。第三部分则是揭示拓展教育在当前实施可能遇到的一些困难以及对其实施前景的展望。高中哲学拓展教育研究还处于起步初探阶段,在中国现有的文献资源库内缺少可供参考的同类文献。新生事物总有许多不完善和未成熟的地方,希望各位同行带着批判和宽容的眼光阅读本文,并与笔者一起在高中哲学教育创新的道路上开拓前行。