本研究探讨维-汉熟练双语者错误记忆的跨语言效应以及预警提示对双语者错误记忆的影响因素,从而揭示熟练双语者错误记忆的规律性,并试图揭示双语者学习概念表征方式以及错误记忆的产生机制。研究对于推广国家通用语言汉语的教学和提供一定的理论研究基础。研究采用经典的关联性词语的错误记忆DRM研究范式,选取维吾尔族熟练双语高中生78名为被试,设计了两个研究。研究一:探讨错误记忆是否能够产生维-汉跨语言效应(在学习阶段中以相同的语言出现的项目才可以将它判断为学习过的项目),分析错误记忆在语言不一致的情况下有无差别;采用2(学习和测验语言:语言一致和语言不一致)×3(测验词语:关键诱饵、学过词语、无关词语)两因素被试内设计,因变量是被试的再认成绩,包括对关键诱饵、无关词语的错误再认率和学过词语的正确再认率。研究二:预警提示在不同阶段出现时能不能够影响错误记忆。实验设计为:3(预警提示:无预警、学习阶段前预警提示、测验阶段前预警提示)×3(测验词语:关键诱饵、学过词语、无关词语)两因素混合设计,因变量是被试的再认率。研究得到以下结果:1、不论是语言一致还是语言不一致的情境下,被试对关键诱饵的错误率显著高于无关词语的错误率。2、被试在语言一致情境下对关键诱饵的错误再认率显著高于语言不一致情境下的。3、在学习阶段之前预警提示情境下的关键诱饵错误再认率显著低于无预警和测验阶段前预警提示情境下的错误再认率。由此得出结论:1、汉语和维吾尔语之间存在错误记忆的跨语言效应,其语言一致情境下的高于语言不一致。2、在学习阶段前给被试预警提示可以有效降低错误记忆,但是不能彻底消除。