老舍身上有许多广为人知的标签:小说家、文学家、艺术家……然而其海外汉语教师的身份却鲜有人知。本文以老舍1924—1929年的旅英经历为背景,以文献史料学为依据,梳理了老舍旅英时期的汉语教学及文学创作情况,分析了老舍成为海外汉语教师的过程及在英国开始文学创作的原因,并通过《二马》对老舍的伦敦书写做了较细致的个案研究,论述了老舍汉语教学与伦敦书写之间的关系,以期为广大汉语国际教育工作者及文学创作者提供启示与借鉴。全文共三章。第一章“老舍的海外汉语教学”部分,主要分析了老舍一步步从北京走向伦敦,成为海外汉语教师的过程以及老舍对海外汉语教学做出的突出贡献。母亲的生命教育及刘寿绵的精神感化使老舍养成了高尚的个人品格和较强的心理素质,学校教育与英语学习使老舍具备了扎实的知识储备和言语技能,多年的中小学教育工作经历使老舍练就了过硬的教学本领,加入基督教更在无形中提升了老舍的跨文化交际能力。知识储备、言语技能、教学本领、个人品格、心理素质、跨文化交际能力共同构成老舍成为一名海外汉语教师的重要因素。旅英期间,老舍成功举办“唐代爱情小说”讲座,为英国广播电台做汉语知识宣传,参与编写汉语教材《言语声片》,帮助艾支顿翻译《金瓶梅》,为汉语国际教育事业做出了杰出贡献。第二章“老舍的伦敦书写”部分,主要分析了老舍在英国成为作家的缘由以及老舍旅英时期作品《二马》中所体现的伦敦书写特色。寂寞与思乡是老舍提笔写作的最直接动因,异域的跨文化激荡与体验为老舍提供了全新的跨文化视角与思考,持续不断的对西方文学作品的阅读与学习,也为老舍成为一名作家打下了坚实的基础。老舍的《二马》以伦敦都市景观为布景,以旅英经历为蓝本,以英国人为镜子,深入比较了中、英两国的国民性,形成了独特的伦敦书写风格。第三章“汉语教师老舍与作家老舍”部分,主要探讨了老舍海外汉语教学经历与文学创作经历的相互关系与相互影响。一方面,海外汉语教学为老舍开展文学创作提供了物质条件、精神条件及文学素材。另一方面,文学创作也有利于老舍更好的开展汉语教学工作。汉语教师老舍与作家老舍共同体现了沟通东西文化的桥梁作用,老舍的旅英经历也能为更多海外汉语教师与文学创作者提供启示。老舍能成为作家,离不开老舍早期的海外汉语教学经历;老舍能成为海外汉语教师,也离不开老舍自身的文学、文化素养。老舍是中国文学史上一个独特的存在,也是汉语国际教育史上一个关键的开拓人。汉语教师与作家既是老舍社会身份的重要组成部分,也是老舍生命深度与广度的重要体现。