青少年的心理健康问题一直被人们所重视,国内外很多研究表明,儿童期心理虐待对人的心理、认知、社会和行为发展等各方面造成负面影响,影响范围广泛。随着对受心理虐待个体研究的深入,对心理虐待影响的研究也越来越精细化。可是由于各方面原因,人们忽视了青少年受到心理虐待的影响。另外,有关自我意识的研究,虽然一直是心理学中经久不衰的研究课题,但是针对青少年自我认知的研究很少。本研究旨在研究儿童期受心理虐待对青少年自我认知、自我评价造成的影响,从而为儿童期心理虐待青少年的自我发展奠定理论基础,为青少年心理健康教育开拓研究方向。本研究对象选取了某市三所中学共480名初中生,采用调查问卷和实验方法相结合,研究了儿童期心理虐待对初中生自我认知和自我评价影响。首先,本研究采用调查问卷方法对初中生儿童期心理虐待情况、初中生自我认知和自我评价水平进行了测量,研究儿童期心理虐待初中生的自我认知和自我评价特点。其次,选取在调查问卷中显示心理虐待阳性的初中生20名(实验组)和心理虐待阴性的初中生20名(对照组),运用被试内实验设计,探究心理虐待阳性初中生的认知偏向。本研究得出以下结论:(1)儿童期心理虐待与初中生的自我认知、自我评价呈负相关。(2)初中生总体自我认知和自我评价都很积极,而且不存在性别差异。儿童期受到心理虐待初中生和与未受到心理虐待初中生相比在自我认知和自我评价两方面都有显著差异,受到心理虐待初中生在自我认知和自我评价中都表现得更为消极。(3)儿童期心理虐待阳性初中生存在认知偏向。实验结果表明心理虐待阳性组被试对消极情绪词汇表现出明显的注意偏向,对负向自我评价词汇表现出明显的记忆偏向;心理虐待阴性组被试未对任何情绪词汇表现出明显的注意偏向,但是对正向自我评价词汇表现出明显的记忆偏向。