高中物理新课程标准总目标提到使学生通过高中物理课程的学习,掌握科学探究方法,发展自主学习能力。在当今这样一个竞争激烈的学习型社会中,学生的自主学习意识和自主学习能力成为他们能否立足社会的关键因素。对于正处于青年初期的高中生来说,这阶段的学习对他们终生发展有着至关重要的影响,因此在高中教育中培养学生自主学习能力已是教学的必然要求。本研究以“高中生自主学习能力培养的研究一基于物理单位制”为题,力图能通过学习物理学知识本身来培养高中生的自主学习能力。本课题主要包括三大部分。首先是文献综述部分,包括通过概述自主学习和物理单位制的理论基础,分析了自主学习能力的含义、物理自主学习能力的要素等,探究了量纲分析法在中学物理中的作用,明确了物理单位制与量纲的关系。接着是第四章实证研究部分,通过发放高中生自主学习能力现状调查问卷和单位制掌握程度测试卷,了解了高中自主学习能力和单位制掌握程度的总体情况,通过spss统计软件得到以下三个结论：1.高中生自主学习能力整体水平一般,且男生和女生的自主学习能力、高二年级与高一年级的自主学习能水平间没有显著性差异,但不同层次学校的自主学习能力水平与其所属的层次相对应；2.高中生对单位制的掌握程度总体水平偏低,对单位制知识的掌握和应用相当不够。高中生对单位制掌握程度不存在显著的性别差异,但有明显的年级差异和所属学校层次的差异；3.高中生对单位制的掌握程度与其自主学习能力成显著正相关性,表明对单位制知识的掌握和应用将有助于学生自主学习能力的提高。最后从学生和教师两个角度出发,提出基于物理单位制培养学生自主学习能力的学习建议和教学建议,旨在培养学生“想学物理”和“会学物理”的能力。