高中阶段作为教育阶段中的重要一环往往引起社会的高度关注,同时高中生的心理健康又和学业密不可分。情绪弹性对高中生的心理健康水平的影响也不容忽视,而充分解读面部表情是理解他人情绪状态的第一步。因此,低情绪弹性的高中生是否存在对他人面孔情绪识别不足或者过度解读的情况呢?是否可以采用某种方式通过干预其面孔情绪识别能力,从而达到提高高中生情绪弹性的目的呢?音乐情绪作为一种广泛且存在跨文化效应的刺激对于面孔情绪识别有正向的启动效应,不失为一种很好的干预材料。基于此,本研究结合情绪弹性、音乐情绪和面孔情绪进行综合研究,论证情绪弹性水平对音乐和面孔情绪识别的影响,并且为音乐情绪干预提供了理论依据。本研究的研究分为五部分:（1）对某高中在校生进行人口学问卷、心理健康问卷和情绪弹性问卷调查;（2）根据情绪弹性量表和匹配其他变量筛选出共计36名被试参加所有的行为实验。实验设计为2（高情绪弹性组,低情绪弹性组）×2（情绪一致,情绪不一致）的混合实验设计。因变量为被试的平均正确率、平均反应时、辨别力指数和反应偏向,控制变量为被试的性别、年级、父母受教育水平等。实验一为音乐情绪启动下的音乐情绪识别研究;（3）实验二为面孔情绪启动下的面孔情绪识别研究;（4）实验三为音乐情绪启动下的面孔情绪识别研究;（5）实验四为面孔情绪启动下的音乐情绪识别研究。本研究的研究结果为:（1）高中生的情绪弹性与心理健康显著相关;（2）在音乐情绪识别实验中,高中生的反应时和正确率在组别、情绪一致性上均不存在显著差异,组别与情绪一致性的交互作用也不显著,辨别力和反应偏向在组别上均差异不显著;（3）在面孔情绪识别实验中,高中生的正确率在组别上差异显著,反应时在情绪一致性上差异显著,辨别力在组别上差异显著,其他均不显著;（4）在音乐情绪启动实验中,高中生的反应时和正确率在组别上不存在显著差异,在情绪一致性上差异显著,辨别力在组别上差异显著,其他均不显著;（5）在面孔情绪启动实验中,高中生的反应时和正确率在组别上不存在显著差异,正确率在情绪一致性上差异显著,辨别力和反应偏向在组别上不存在差异,其他均不显著。本研究的研究结论为:高中生的情绪弹性与心理健康互相影响;低情绪弹性高中生的音乐情绪识别能力与其他高中生一样;低情绪弹性高中生的面孔情绪识别能力存在问题;音乐情绪可以正向启动低情绪弹性高中生的面孔情绪识别;与面孔情绪一致的音乐可以被高中生更准确地识别。