本文旨在探索一种适合文科数学有效的课堂教学模式，重在提高学生学习的积极性，培养学生自主学习、探究知识的能力及理性精神，进而提高学习效率，提高学习成绩。针对现有的“学案导学法”研究情况，在现有的理论指导下，以巴彦淖尔市磴口第一中学学生为实验对象，使用学案教学法。比较实验前后学生在学习兴趣、成绩的差异。从具体案例入手，尝试和寻找解决实际问题的方法，摸索出适合当地文科学生学习的方法。总结出学案教学法在数学学习中存在的主要问题及其原因，并提出解决对策，加以改进。结合自己所教学生特点来制作具体的教学个案，通过具体的实践对学生以这种教学方式学习的效果进行分析。激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习、主动探究和合作交流的能力，创造一些切实可行的案例。使教师增强对数学知识本质的理解和对教材有更加深入的理解和把握，更好的实施新课标，提供一些发展的思路。全文共分为五个部分，分别有如下内容：第一部分，主要阐述了学案教学模式产生的背景和意义，以及现阶段数学教育存在的问题及其分析。第二部分，主要阐述了文科学生在数学学习过程中存在的问题，主要有，高中数学教材难度大、文科学生的思维方式存在缺陷、文科学生学习数学存在心理偏差、文科学生没有养成良好的数学学习习惯等等。第三部分，主要阐述了解决问题的方法，即学案导学法在数学教育中的实践和应用，重点强调了学案的特点和编制原则，并针对文科学生学习数学所作的学案的设计进行了详细的说明。第四部分，主要阐述了结合教学现状，如何编制学案，主要有新授课的学案编制、复习课的学案编制以及讲评课的学案编制。第五部分，对学案教学模式应用到实际教学中的实验现象进行分析、提炼并得出结论。如实验前后的对比分析、存在的主要问题分析等等。