地理教材是教师和学生之间联系的重要媒介,是学生学习的重要材料,是地理教学改革的一个核心问题,它体现了新课改的重要理念和新课标的重要思想。地理教材活动系统为学生学习和课堂教学注入了动力。本论文在前人研究的基础上,通过对初中生心理发展特点的分析,综合运用实践活动课程理论、教育学理论、地理教材研究理论和新课程理念,对湘教版地理教材七年级上册活动系统的定义、特点、功能进行了研究,提出了湘教版地理教材七年级上册活动系统设计的优化策略、原则和方式,最后尝试对地理教材活动系统进行了案例设计和分析。本文由以下几个部分构成：首先引言。本部分主要阐述地理教材活动系统研究的选题背景、研究意义、研究现状、研究方法。主要在于对论文进行一个整体构建。第一部分初中生心理发展特点。本部分内容主要从初中生感知觉、记忆和思维等几个方面分析初中生心理发展特点,意在比较全面了解初中生心理发展特点。第二部分湘教版地理教材七年级上册活动系统分析。本部分内容主要包括地理教材的活动系统概念、湘教版地理教材七年级上册活动系统的特点等内容,意在了解初中地理教材活动系统的相关理论和教材设计内容。第三部分初中地理教材活动系统的优化设计及案例分析。本部分内容主要包括活动系统设计的基本原则、活动系统优化设计策略和活动系统案例设计探究等三个方面,目的在于对湘教版地理教材七年级上册活动系统进行分析,并在此基础上提出活动系统优化设计策略,再进行活动系统案例设计研究以求更加科学合理的探讨活动系统设计。最后一部分是结语。主要在以湘教版地理教材七年级上册为主要研究对象的研究基础上,在探讨初中生心理发展特点和地理教材活动系统设计的理论基础的同时,得出本文的结论,以求对这一选题有个新的认识。