该研究以结构功能主义理论为支撑点,结合社会学互动理论和传播学受众理论、把关人理论以及社会心理学等相关理论观点,通过对广州、武汉两地三所中学的问卷和个案调查资料的分析,揭示了初级群体对青少年接受电视传播的影响现状和影响机制.该研究首先描述了青少年接受电视传播的基本状况,然后引入初级群体这一中间因素,将初级群体分为父母、同辈群体、教师三个变量,逐个分析了各变量对青少年接受电视传播的影响.在此基础上,运用帕森斯结构功能主义理论、互动等理论,将初级群体对青少年收视行为的影响看作一个以"作为把关人的初级群体、作为行动主体的青少年和作为互动原因的电视传播"三者组成的微观社会结构.该研究认为电视传播的信息通过初级群体的过滤,作用于青少年社会化的过程,双方在目标趋于一致的基础上产生以情感为中心的互动,整合电视——初级群体——青少年的行动体系中的各子系统,形成电视——初级群体——青少年的行动体系的规范运行模式.电视传播的信息通过初级群体的过滤后,作用于青少年社会化的过程,在双方目标趋于一致的基础上,其效果越有利于青少年的正向社会化,整合程度越高、互动规范越合理,则该种微观社会结构运行模式越优化、功能越显著.这就形成了初级群体对青少年接受电视传播的影响机制.