学科建设作为一种特殊的制度模式,在我国高等教育领域具有特殊地位。学科建设中一个不容忽视的重大议题就是非重点学科建设机制,没有良好的非重点学科建设机制就不可能维持良好的学科发展生态。如今学科建设“功利化”、“理工化”等问题不断蔓延,这都是学科间发展不平衡所导致的。从这个意义上说,“非重点学科”高位嫁接作为非重点学科建设机制的一种,首要目的是改善非重点学科发展境遇,根本宗旨是建立良好的学科发展生态。洞察高位嫁接规律,我们不难发现:在“非重点学科”嫁接过程中,两大主体在“动机—行为—结果—角色”四个维度进行互动,在萌芽阶段、建立阶段、发展阶段以及结束阶段不断成长与发展。通过建立“学科象限”框架,我们可以划分出的“强势—边缘”学科、“弱势—边缘”学科以及“弱势—中心”三种非重点学科。以D大学作为典型案例进行研究,我们能够挖掘非重点学科是如何通过高位嫁接方式实现学科发展的,在取得嫁接成效的同时在哪些风险点上存在“隐痛”,又该如何进行风险防控。这都是本研究力图解答的核心问题。在具体方式上,非重点学科的高位嫁接主要包括四种:知识嫁接、项目嫁接、人员嫁接和组织嫁接。其中知识嫁接是通过打破“学术部落”之间的知识壁垒,利用重点学科在学科模式、研究工具以及知识结构的优势,促进非重点学科在学科知识、学科理论以及符号体系等方面实现更新迭代。项目嫁接是以促进“场域部落”之间的合作为锚点,在知识生产、组织建构以及行动者参与等方面形成“场域结点”,以增强新型“场域部落”的学术生产力。人员嫁接是通过增强“个体部落”之间的关联,借助直接的外在刺激来增加非重点学科的话语权以及关注度。组织嫁接是非重点学科植入于重点学科组织制度之中,利用“组织部落”之间的关系,达到增强学科生命支撑力的目的。当前“非重点学科”高位嫁接尚未进入到成熟阶段,在具体建设过程中仍存在一系列问题。就知识嫁接而言,因学科思维以及学科范式发展水平的差异性大使得嫁接成果难以得到认可。就项目嫁接而言,因“场域结点”的波动性导致嫁接关系稳定性较差。就人员嫁接而言,因受到“个体部落”边界条件的约束导致嫁接标准过高的困境。就组织嫁接而言,因“组织部落”的合法性难以得到认可而导致嫁接的依赖性过强。“非重点学科”高位嫁接是生物学的嫁接在高等教育领域中的具体应用,自然要遵循“嫁接法则”,这也是学科嫁接风险防控的基本立足点。首先,匹配适切的嫁接对象,以确保嫁接的可能性;其次,选择合理的嫁接方式,以确保嫁接的科学性;同时,把握恰当的嫁接时机,以确保嫁接成果的成活率。此外,开展有效的嫁接管理,也是至关重要的一个实践环节。综上所述,“非重点学科”高位嫁接是当前我国大学学科建设过程不容忽视的一种实践机制,体现出“非重点学科”通过自我力量积极寻求突破的生存策略。延伸开来,“学科嫁接”可以成为我国不同类型高校学科建设的重要实践方式。“学科嫁接说”作为一种“微型理论学说”也可以成为指导实践的重要理论抓手。