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同伴反馈系统模型在初中英语写作教学中的应用研究
【摘 要】
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写作作为一种语言输出形式的体现,是学习者检测语言学习情况的重要手段之一,也是学生语言综合运用能力的体现。我国传统的对学习者写作文本的反馈方法仍以教师反馈为主,虽然教师反馈更具有权威信和可信度,但这种反馈方式的弊端也显而易见:中国的教学课堂以大班教学为主,因此教师无法对每一位学习者作文中出现的所有问题进行批改,学习者的主要关注点为教师给出的分数,并且教师无法掌握学习者是否对作文中标注的错误的习得情况
【出 处】
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陕西理工大学
【发表日期】
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2021年01期
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