21世纪是一个知识经济时代，伴随中年知识分子的主体意识的日益提升，中年知识分子的主体地位，中年知识分子的生命价值，中年知识分子的需要与发展还没有得到应有的重视和关怀。反映在成人教育上，成人的教育在一定程度上蜕变为无视生命的物的教育，具体表现在漠视成人生命存在、生命情感匮乏，忽视成人发展任务及教育需求对成人全面发展的需要，这些无疑严重制约和困扰当代中国成人教育的健康发展。本文从中年知识分子的生命困境出发，激发中年知识分子的生命活力、满足中年期发展阶段的教育需要，从而促进其生命蓬勃全面发展。本文从知识分子“英年早逝”现象成为社会关注的焦点入手，引出知识分子中年危机，从哲学、社会学、心理学、成人教育学等多个角度来探寻中年危机现象凸显的深层原因，为社会及成人教育机构提供行之有效的应对策略，正确引导中年个体重新衡量自己的价值，并在健康、生活、工作、成就诸方面确立新的起点，以帮助多数中年知识分子转“危”为“机”。综合运用了问卷调查法、文献法和案例法等研究方法，按照提出问题、分析问题和解决问题的逻辑思路，全面剖析当前知识分子中年危机现象产生的内在原因与外在原因，并提出相应的化解知识分子中年危机的应对策略。本研究分为四个部分： 第一部分：理论基础。分别从生理学、心理学、社会学、成人教育学四个角度提出了中年危机的理论基础。 第二部分：通过问卷调查，反映出知识分子中年危机现状中存在不容乐观之因素，知识分子中年危机现象具有普遍性；其中存在的问题不容忽视，我们需探究其原因，找出解决对策，对症下药。 第三部分：结合实证调查结果，多角度论述了当代知识分子中年危机现象凸显的原因。 第四部分：尝试提出如何正确认识和对待中年危机问题，如何依靠社会、成人教育机构及中年知识分子个体自身的力量来改善中年危机的现状，以达到帮助多数中年知识分子能够顺利度过这场“危机”，正确引导他们重新衡量自己的价值，并在健康、生活、工作、成就诸方面确立新的起点。