课堂、教学和管理三者之间的关系是息息相关的。在现代教育教学中,学生的大部分时间是在课堂中度过的,所以课堂管理已经成为了备受学校和教师关注的话题。课堂管理的质量关系到学生的身心健康发展,课堂管理已经从以规定和服从为特征的传统管理理念转向以人为本、以学生发展为目的的管理,农村小学低年级数学课堂的管理也是如此。然而,我们不难发现,农村小学教师在低年级数学课堂管理中存在许多问题:如课堂管理理念陈旧,教师注重集权管理;教学手段单一;不重视课堂教学环境;教师难以应对大班额等方面的问题,导致课堂教学质量不高,阻碍了新课程改革理念的落实,影响了农村小学的教学质量。因此,提升农村教师的课堂管理技能将成为迫在眉睫的重要事情。基于此,展开本研究也具有了强烈的现实意义。本文以保定市Q县Y乡国公营村小学为例,通过文献研究、访谈法、观察法等研究方法,探索农村小学低年级数学课堂管理的现状与对策实施。第一章绪论:提出农村小学低年级数学课堂管理研究这一课题,阐述本研究的价值和意义;进行概念界定以及对国内外相关课堂管理研究进行概述。第二章现状调查:就国公营村小学低年级数学课堂管理情况进行了调查,了解基本情况,在分析观察、访谈结果的基础上,查找出存在的问题,并就这些问题进行了归因分析。第三章对策研究:针对出现的问题,提出了相关对策:转变管理理念,明确课堂管理目标;提升低年级数学教师的教学水平,重视自身修养;教学手段要多样化;改善课堂教学环境。第四章结论与思考:基于现状调查和对策研究,归纳总结出基本结论,并对后续研究进行了思考。