条件推理是指根据大前提和小前提提供的信息,通过对前后件关系的判断从而推出确切结论的推理,前人围绕条件推理的形式和内容对成年人的推理机制展开了丰富的研究,认为其能摆脱具体内容的影响,更关注逻辑规则,且推理过程更符合心理模型理论。但是以往研究多采用问卷的方式研究充分条件推理,被试多以成年人为主,对于初中生在必要条件关系推理的发展情况及机制问题没有过多的讨论。那么初中作为一个过渡期其条件推理是否受推理形式和内容的影响?这种影响是否因年龄而变化?初中生必要条件推理的理解加工过程是否也如成人的心理模型理论表述的那样抽象而有逻辑的加工?本研究针对以上问题,就初中生条件推理的一般发展状况以及逻辑词、推理内容和推理结构对初中生逻辑推理的影响以及初中生如何对必要条件推理问题进行有意识理解加工两个研究内容,分别进行了实验研究和质性访谈研究。在实验一中通过问卷考察不同年级的被试在符合事实规则、不符合事实规则、抽象三种内容性质的材料下,对于以不同逻辑连接词连接的四种推理形式的推理题的掌握情况。研究结果表明:1.年级主效应显著,这表明初中生的必要条件推理能力随年龄的增长而增长。2.年级与内容性质的交互作用显著,说明被试的推理成绩明显受不同内容性质推理题目的影响,这种影响随年龄的增长而有所差异。3.推理形式与年级的交互作用不显著,但是推理形式、内容性质与年级的交互作用显著,这表明推理形式并不单独对各年级被试的推理成绩产生影响,而是在内容性质的影响下影响着被试的推理成绩。研究二从所有题目中挑选出比较具有代表性的问题对被试进行访谈,所得资料使用质性研究的方式对被试的推理过程和解题策略进行编码,以此考察被试对于题目的分析思路和心理过程。研究结果显示:1.初中生由于认知发展的限制他们的推理过程首先是以生活经验为基础的判断,其后才是对于前提的解释或是通过寻找反例来证实结论是否成立的非演绎过程。2.随年龄的增长,被试开始逐渐摆脱内容的影响做出符合逻辑规则的判断。通过以上研究得出如下结论:1.初中生必要条件推理的水平不仅随年龄的增长而上升,而且推理逐渐摆脱具体内容的影响,逐渐按照逻辑规则对推理进行判断。2.推理形式并不单独的影响各年级被试的推理成绩,而是与内容性质交互在一起对初中各年级的被试产生影响。3.由于思维发展水平的限制,初中生被试的推理过程更符合双加工过程,他们在推理题目中受生活经验的影响较大,推理过程也多是基于生活经验对命题的前后件关系作出判断,其后才是通过重复解释前提或者搜寻反例来对推理作出判断。