历经数十年的风雨兼程,我国义务教育发展在攻坚克难中取得了优异喜人的成就。党的十九大从新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略高度,作出了优先发展教育事业、加快教育现代化、建设教育强国的重大部署,并提出了让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。2019年,在万众期待中,中共中央和国务院联合印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,这是新中国成立以来,第一次以中共中央和国务院名义出台聚焦义务教育质量的纲领性文件。可见,党和国家对义务教育的重视之高、力度之大、措施之新。在新时代、新起点中,如何扩大优质义务教育资源,实现从“学有所教”到“学有优教”的跨越,是一道重大且紧迫的现实课题。S市得益于改革开放风气之先,义务教育均衡发展的实践走在全国前列。M区作为S市的中心城区,自古崇文重教,文化底蕴深厚,一直以来不断进行义务教育均衡发展的创新探索,教育成果显著,为全市、全省提供了可资借鉴的做法和经验。但尽管如此,在新时代、新形势下,M区的初中教育发展逐渐遭遇瓶颈,顶层设计、思想认识、经费投入制度、人事编制、督导评估机制等等的问题较为突出。加上“二孩政策”的实施,M区将面临更多适龄孩子入学,用地和学位数量的突破、师资配备和培养将迎来更大挑战,因此迫切需要开展相关研究。本文以M区初中教育为依托,对推进初中教育均衡发展进行研究,以期寻找出M区的存在问题、困惑与矛盾,从而提出一些实用可行的建议和设想。本文分为五个部分。第一部分是绪论,说明了本文选题的目的和意义,综述了国内外文献研究,归纳了研究目标、内容、方法等。第二部分是关于初中教育均衡理论的概述,为本文研究提供了理论基础。第三部分是分析M区初中教育发展的现状与制约因素,并找出其成因。第四部分将对标国内外先进城市城区的经验。第五部分对完善M区初中教育均衡发展提出了对策和建议。