本地化行业自20世纪80年代诞生以来发展迅速,已成为语言服务行业中最引人注目的板块。我国巨大的市场潜力和人力资源成本相对优势,吸引了越来越多的跨国公司进入中国;另外,也有越来越多的中国企业走向国际市场,这些企业的本地化业务需求也在迅速增长。本地化服务市场被普遍看好,大量国内原本提供传统翻译服务的翻译公司开始转型提供本地化服务。但是,与蓬勃发展的本地化产业不相适应的是,国内实用型翻译人才和项目管理人才十分短缺。针对我国实用型、职业化翻译人才供给严重不足的情况,2007年国务院学位办和教育部决定在我国高校开设翻译硕士专业学位（MTI）教育项目。作为专业学位教育,MTI具有明确的职业指向,但很多高校的MTI专业的培养理念、专业定位等仍不够明确,在培养符合市场需求的翻译人才方面多有不足,这就导致国内高校MTI人才培养模式远远落后于国内本地化发展的步伐。尤其在最近几年,在世界经济一体化进一步加深、发展中国家经济崛起、全球疫情、技术不断进步等背景下,本地化行业也相应发生了相当大的变化,呈现出一些新的发展趋势。在这些最新的发展趋势下,本地化行业对人才的需求和能力要求也随之变化,从而给国内高校MTI人才培养提出了更高的要求,带来了新挑战。学界对本地化行业和MTI人才培养的研究一直在进行,但多数研究仍停留在相对宏观的层面,因此笔者选择从更加直观和具体的层面来对这一主题进行分析。笔者从本地化行业的从业人员以及MTI专业学生的双重角度出发,选取烟台XX翻译公司和烟台大学MTI专业作为案例分别进行分析。通过分析烟台XX翻译公司的业务流程和各岗位的职位要求,得出本地化行业人才需具备的能力,尤其是项目管理人员和语言人员应具备的能力。通过分析烟台大学MTI专业的培养模式,总结其在培养本地化行业所需的专业型翻译人才方面的不足之处。由此得出市场需求和供给之间的差异,并提出烟台大学MTI专业培养模式的改进建议。报告主要采用了案例研究法,内容分析法和问卷调查法作为研究方法,以求得到相对客观的结论,提出可行性的建议。希望通过此篇实习报告,为烟台大学以及其他高校MTI专业人才培养模式的进一步优化,为MTI学生,目前及未来本地化行业的从业人员以及关注本地化行业发展的相关人员提供一定的参考价值。