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本研究旨在通过团体心理辅导,检验基于自我接纳设计的以社交焦虑为目标的团体心理辅导对初中生群体社交焦虑的缓解作用。随机抽取对郑州市Z中学初中生初一至初三年级学生共477人参与问卷调查,采用交往焦虑量表(IAS)与自我接纳量表(SAQ)评估研究对象的自我接纳以及社交焦虑得分,采用自我接纳团体心理辅导的方法对初中生的社交焦虑进行干预,该方案共8个单元,每次2小时;选取其中交往焦虑量表(IAS)得分大于49分者49人,运用随机选择25位学生作为团体心理辅导干预组,其余24位学生为对照组。对团体心理辅导干预组进行了自我接纳团体心理辅导对初中生社交焦虑干预的研究。研究结果表明:1.干预前,干预组与对照组在社交焦虑、自我接纳前测数据上均没有显著差异(p>0.05),总体上具有同质性;2.干预后,干预组在社交焦虑总分存在差异性显著(p<0.001),表现为后测(49.52±8.89)显著低于前测得分(41.00±9.92);3.干预后,干预组在自我接纳总分及其因子存在差异性显著(p<0.05),自我接纳总分表现为后测(41.78±7.14)显著高于前测得分(33.72±6.66),自我接纳因子表现为后测(21.40±6.25)显著高于前测得分(17.16±4.41),自我评价因子表现为后测(20.36±4.14)显著高于前测得分(16.56±4.68);4.干预后,对照组在社交焦虑与自我接纳总分及其因子上均没有显著差异(p>0.05)。据此,本研究得出结论:自我接纳团体心理辅导能够有效改善初中生的社交焦虑。