2018年6月,国务院发布《关于打赢脱贫攻坚战三年行动的指导意见》,提出要增强民族地区贫困人口的自力更生脱贫意识,因而,2020年是我国实现脱贫攻坚任务,全面建成小康社会的关键时刻。在我国全面建成小康社会之际,本研究旨在围绕区域社会经济发展,开展中等职业教育特色化发展研究,提出中等职业教育的特色化发展路径,培养大量技能型人才和高素质劳动者,提升民族贫困地区人口实现脱贫致富的能力。在精准扶贫背景下,本研究对铜仁市进行实际调研,展开中等职业教育特色化发展的研究。本研究通过文献分析,对教育扶贫、职业教育特色化发展等概念以及涉及到的教育扶贫理论、多中心治理理论形成基本认识。在此基础上,通过问卷与访谈调查方法对铜仁市三所个案中职学校的特色化发展情况展开调查,全面了解铜仁市中等职业教育在精准扶贫过程中特色化的发展成效,探索中职特色化发展过程中存在的问题,并针对问题展开成因分析,最后提出精准扶贫背景下民族地区中等职业教育特色化发展的路径选择。铜仁地处我国西南民族地区,经济发展缓慢,贫困人口较多,本研究立足于铜仁社会经济和中等职业教育发展的基本情况,总结出铜仁市中等职业教育的发展成效是从铜仁职业教育集团学校建立之后表现出来的,主要有四个方面:一是地方政府重视中等职业教育特色化发展;二是企业积极参与职业教育发展,实现产教融合发展;三是学校调整专业布局,实现内涵式发展;四是社会积极推进职业教育发展,实现教育扶贫脱贫的任务。本研究通过调查研究发现,精准扶贫背景下中等职业教育特色化发展中存在的问题主要有:一是政府对中职的政策支持力度有待提高;二是地区企业与学校合作方式过于单一;三是学校培养的中职人才质量有待提高;四是社会对中等职业教育的服务监督作用有待加强。根据已有的理论研究和实证材料分析得出导致问题产生的原因有:一是政府对中等职业教育发展的重视不足;二是企业对中等职业教育发展的参与不足;三是学校对发展中等职业教育的努力不足;四是社会对中等职业教育发展的支持不足。最后,依据精准扶贫背景下中等职业教育特色化发展存在的问题以及根据问题产生的原因提出相应的路径选择:一是政府要强化治理主体作用,大力扶持中职发展;二是企业应结合地方经济优势,深化校企合作力度;三是学校要找准学校发展特色,提升人才培养质量;四是社会要落实服务监督责任,提高群众再就业能力。