随着学校体育教育工作开展逐步深入,为此学校体育教师的职业素养发展需要进一步提升,体育教师需要具备全面的教学技能和学科知识才能满足体育教学工作的发展需要,在此情况下,体育教师的职业素养提升显得至关重要。本文以咸阳市义务教育阶段的体育教师职业素养为研究对象,深入分析了体育教师职业素养的概念,结合德尔菲法和AHP层次分析法,建立了咸阳市义务教育阶段体育教师职业素养具体可操作化的指标体系,具体包括四个一级指标十九个二级指标和。在建立的咸阳市义务教育阶段体育教师职业素养具体可操作性指标体系的基础上编制了咸阳市义务教育阶段体育教师职业素养现状的调查问卷,通过问卷调查法对咸阳市城乡义务教育阶段的体育教师职业素养现状进行调查,分析咸阳市城乡体育教师职业素养存在的问题并提出相应的建议。主要结论如下:（1）通过对咸阳市城乡义务教育阶段体育教师基本情况分析得出,咸阳市城市和乡镇体育教师性别比例失衡,男性体育教师居多;城市体育教师在学历情况、教师职称整体好于农村体育教师。（2）咸阳市农村义务教育阶段的体育教师在体育教学素养、教师师德素养、知识素养和自主发展素养还有着较大的发展空间。（3）对咸阳市农村义务教育阶段的体育教师职业素养的发展提出针对性建议。主要包括,在体育教学素养上,改变对农村地区的体育教师的培训方式加大培训力度;扩大农村地区的“特岗计划”;开足开齐体育课丰富农村体育教师的教学实践经验。在师德素养上,提升体育课程地位,提升农村地区体育教师的职业认同;在自主发展素养层面上,创建咸阳市城乡体育教师交流合作机制;制定科学的体育教师自主发展的奖励机制;完善农村体育教师职称考核标准等。