新课程改革的目标中提到学生在获得基础知识与基本技能的同时要形成正确的价值观和积极主动的学习态度。当今社会发展日新月异，学生更要学会自主学习，才能适应社会的发展需要。本次研究从当前初中学生的自主学习现状和教师的教学活动状况出发，理论联系实际，开展研究与实践。论文主要包括六个部分：第一部分主要介绍了选题依据、研究的内容与方法、意义；第二部分阐述了数学开放式教学与自主学习能力的相关概念界定及国内外研究现状；第三部分设计问卷对当前初中生的数学自主学习能力现状进行调查，并对所调查的数据进行统计分析，分析发现当前大部分学生的学习主动性不强，课堂上处于被动状态，对数学的学习兴趣不高等现象。因此改变课堂教学传统模式，提升学生的自主学习能力迫在眉睫；第四部分是根据理论，联系当前实际情况，总结提炼出通过在数学课堂上实施开放式教学，提升学生自主学习能力的策略与方法；第五部分是将提炼总结出的策略方法运用到课堂教学中去，通过一个学期的实验研究，并根据学期末的数学考试成绩及问卷调查的结果，分析得出结论，通过实施数学开放教学，提升学生的自主学习能力，不仅提高了学生的数学成绩，而且让学生的自主学习能力得到很大的提升，养成了良好的学习习惯。第六部分是总结与展望，总结本研究的得失和进一步研究展望。通过一个学期的教学实践，根据学期末学生的测试成绩和问卷调查的结果分析可以看出：通过数学开放教学手段提升学生的自主学习能力对学生的学习带来了显著的效果，主要体现在学生对数学的学习兴趣、自信心增强，课前养成自觉预习，课后主动复习的习惯，课堂上积极参与讨论交流，自我监控能力加强，学会定期反思总结更进学习方法等，最根本的是学生的成绩得到很大的提高，对于学生来说是一种成功，对于老师来说更是一种动力。因此在以后的教学中，我会继续开放教学，提升学生的自主学习能力，让学生真正成为学习的主人，适应社会的发展需要。