随着时代的不断进步,社会的不断发展,人们将更多的关注点聚焦在教育上,而在近几年STEAM教育成为了国内外许多学者的研究热点。STEAM教育是科学、技术、工程、艺术以及数学五门学科的缩写。其主要理念是培养学生的创新创造能力以及利用跨学科的知识去解决实际问题的能力。2016年教育部在《教育信息化“十三五”规划》中明确要求到“有条件的地区要积极的探索信息技术在众创空间、跨学科学习（STEAM教育）等新的教学模式中的应用”。而且我国在2017年出台的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确的提到要注重学生在实践创新以及综合能力等方面的发展。通过对高中信息技术课程现状的调查发现,目前高中信息技术课程不被重视,学生和教师都希望信息技术学科做出改变。从STEAM教育理念与课程改革的要求以及现状可以分析出,将STEAM教育理念与高中信息技术学科进行融合,一方面体现了新课程改革的需要,;另一方面可以改变目前高中信息技术课程的现状。因此,本研究探讨STEAM教育理念下的高中信息技术课程教学设计与实践。对高中信息技术学科的发展有一定的理论与实践意义。首先,通过文献综述梳理STEAM教育、STEAM教育与信息技术学科融合的研究现状,确定了本研究的可行性。其次,阅读文献对STEAM教育、信息技术课程教学、STEAM教育理念下的信息技术课程教学进行内涵解释,并提出支撑本研究的理论基础。再次,STEAM教育理念下高中信息技术课程教学模式构建的现实基础,即调查高中信息技术课程教学现状。通过调查发现,存在一些问题。一是,学校对信息技术课程的不重视;二是,教师没有时间以至于教学设计做的不够完善;三是,学生希望信息技术课程有所变化。然后,明确了现实基础与理论基础之后,构建STEAM教育理念下高中信息技术课程教学设计模式。一是,确定该理念下教学设计的原则;二是,要从理论层面分析模式构建的要素;三是,构建该理念下高中信息技术课程教学设计的操作流程与框架;四是,对STEAM教育理念下高中信息技术课程教学模式的内容做说明。最后,以宁夏银川市某中学学生为实验对象,将STEAM教育理念下高中信息技术课程教学构建的模式进行应用,模式应用之后的结果显示,将STEAM理念与高中信息技术课程进行融合对学生创新创造、动手实践、以及跨学科知识运用方面有一定的影响。期望在之后的教学中,能够更加的注重教学内容的丰富性、教学的方式以及学科间教师的合作。